國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)教育到底有缺少什么

　　（2020-02-08）河南鄭州科技市場(chǎng)IT產(chǎn)品配送網(wǎng)-鄭州電腦手機(jī)測(cè)評(píng)中心

　　郭位，美國(guó)工程院院士，中國(guó)工程院外籍院士，香港城市大學(xué)校長(zhǎng)、杰出教授。“學(xué)以致用”，是郭位認(rèn)為自己堅(jiān)持了二十年的理論和教育理念。2008年11月，郭位在香港城市大學(xué)就職典禮的演講中說(shuō)，大約六十年前，美國(guó)一位著名教育家赫欽斯說(shuō)過(guò)：大學(xué)自由有三，在于探究、討論、傳授。舍此則大學(xué)焉存。六十年世情變幻，近日城大教育使命是“響應(yīng)社會(huì)所需，提供專業(yè)教育和進(jìn)行研究”。

　　“中國(guó)內(nèi)地計(jì)算機(jī)教育或許沒(méi)用。”郭位雙手交叉，十指絞緊，對(duì)本報(bào)記者發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲嘆息，“中國(guó)大學(xué)不應(yīng)只成為研究院，而應(yīng)該到英特爾、微軟中去訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。”

　　9月8日，這位既擁有美國(guó)工程院院士、中國(guó)工程院外籍院士頭銜，又是國(guó)際電機(jī)及電子工程師學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)得主的香港城市大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)內(nèi)地計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀唯有嘆息

　　您在美國(guó)多所大學(xué)做過(guò)多年教授，現(xiàn)在也是香港城市大學(xué)教授，對(duì)內(nèi)地教育據(jù)說(shuō)也不陌生，那您對(duì)目前中國(guó)內(nèi)地的計(jì)算機(jī)教育怎么看？

　　郭位：無(wú)論是在美國(guó)，還是香港，我都推崇一個(gè)理念，那就是中國(guó)古話說(shuō)的“學(xué)以致用”。但據(jù)我不算太深的了解來(lái)看，內(nèi)地計(jì)算機(jī)教育除了重視成績(jī)和已經(jīng)完全過(guò)時(shí)的一些語(yǔ)言、編程，給我留下的印象是“不太實(shí)用”，嚴(yán)重一點(diǎn)說(shuō)，是根本沒(méi)用。為什么？一些內(nèi)地的企業(yè)朋友經(jīng)常告訴我，內(nèi)地計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，講起C++語(yǔ)言理論技術(shù)來(lái)一套一套，但是與實(shí)際工作要求的卻又有太大的差距，更沒(méi)什么創(chuàng)新。因此一些企業(yè)老總私下告訴我，不喜歡用計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)槠赣脕?lái)沒(méi)什么用，學(xué)校學(xué)到的東西與社會(huì)要求的距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，這也是近年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生很多找不到工作的原因。

　　中國(guó)內(nèi)地大學(xué)的教材、教育模式已經(jīng)跟不上社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，那香港呢？

　　郭位：中國(guó)香港在教育上比內(nèi)地稍微好一點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在香港有一個(gè)好的特性，就是我們常常鼓勵(lì)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，所以我認(rèn)為應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)習(xí)，老師也應(yīng)該到企業(yè)去實(shí)習(xí)，將大學(xué)體制和企業(yè)相結(jié)合、相關(guān)聯(lián)起來(lái)。做學(xué)問(wèn)，我們?cè)诖髮W(xué)里應(yīng)該采取入世的觀點(diǎn)，在古時(shí)候讀書人要隱居到山林里去的，可是現(xiàn)在我們做學(xué)問(wèn)，對(duì)社會(huì)有直接的貢獻(xiàn)，所以大隱隱于世，要在城市中修道，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，在這種出發(fā)點(diǎn)里面，我們希望能夠推廣我們城市大學(xué)的教學(xué)研究，以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。你為何一再?gòu)?qiáng)調(diào)，包括計(jì)算機(jī)在內(nèi)的教育應(yīng)走進(jìn)企業(yè)？我跟你舉個(gè)例子，這句話講得可能太直接了，在全世界的大學(xué)我都這么講，包括香港的大學(xué)，包括美國(guó)的，甚至于我也敢說(shuō)包括中國(guó)內(nèi)地的大學(xué)，都要比企業(yè)界的發(fā)展晚幾年。原因是因?yàn)檫@樣的，我們大學(xué)如果做的不好，不會(huì)倒閉，可是企業(yè)界如果做得不好，大家知道隨時(shí)會(huì)倒閉的。那么英特爾、微軟、聯(lián)想會(huì)不會(huì)倒閉？很難倒閉。因?yàn)槿思译S時(shí)都在創(chuàng)新，都在跟隨社會(huì)發(fā)展、社會(huì)實(shí)際需求。大學(xué)體制和企業(yè)相結(jié)合，您的這個(gè)想法比較具有前瞻性，也帶有一種危機(jī)意識(shí)。但似乎從目前看來(lái)，中國(guó)內(nèi)地計(jì)算機(jī)教育很難做到。我們至少應(yīng)該有一個(gè)危機(jī)意識(shí)。我必須強(qiáng)調(diào)，大學(xué)雖然跟企業(yè)不一樣，大學(xué)不講如何賺錢，企業(yè)是為了賺錢。可是企業(yè)很多精神，比如說(shuō)創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用、與社會(huì)接軌上做得很好，這些我們大學(xué)應(yīng)該做到。我比較喜歡“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式研究”這個(gè)說(shuō)法，其精神雖與“應(yīng)用研究”一致，但這是指涉較為具體而適時(shí)的問(wèn)題。該怎么理解呢？我們常常講大學(xué)面很廣，學(xué)到了很多基礎(chǔ)知識(shí)，這個(gè)是對(duì)的，可是有時(shí)候我們就產(chǎn)生一種借口，就是大學(xué)不做那么好也沒(méi)有關(guān)系，但是讓大學(xué)能夠趕上時(shí)代潮流，一定有一個(gè)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，從大學(xué)管理來(lái)講，還包括我們用的經(jīng)費(fèi)，是不是用到刀口上，我們給學(xué)生的教育，是不是對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)有幫助，我們現(xiàn)在開(kāi)一門課是不是真的有效益，這門課是不是有道理，我們教育學(xué)生的，我們給學(xué)生講課，受到學(xué)生評(píng)價(jià)，是不是有可以改進(jìn)的空間。換句話說(shuō)，我們不能夠再有很多借口不做好。這也是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式的一部分。這是一種概念，而不是一個(gè)借口。

　　內(nèi)地計(jì)算機(jī)教育出現(xiàn)這種不實(shí)用、與社會(huì)距離太遠(yuǎn)的原因是什么呢？

　　郭位：課程與企業(yè)應(yīng)用是一方面。現(xiàn)在IT產(chǎn)業(yè)日新月異，導(dǎo)致企業(yè)信息化進(jìn)程腳步也大大加快。但問(wèn)題是，現(xiàn)在很多學(xué)校計(jì)算機(jī)課程還是多年前的，過(guò)時(shí)了卻舍不得丟，應(yīng)該把一些老的課程趕快去掉。另一方面，也是我認(rèn)為很重要的一個(gè)因素，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)離得太遠(yuǎn)，或者他們不知道企業(yè)、社會(huì)需要一個(gè)怎樣的計(jì)算機(jī)畢業(yè)的學(xué)生。許多內(nèi)地學(xué)生會(huì)背課本，會(huì)多種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和編程，但我想問(wèn)下中國(guó)的大學(xué)，有多少學(xué)生去微軟、英特爾這樣的企業(yè)學(xué)習(xí)和訪問(wèn)過(guò)？都不走進(jìn)企業(yè)，怎么知道企業(yè)、社會(huì)需要怎樣的學(xué)生？

　　這是不是意味著，對(duì)于內(nèi)地計(jì)算機(jī)教育，甚至內(nèi)地教育來(lái)說(shuō)，除了拋棄過(guò)時(shí)的課本，與企業(yè)、社會(huì)搭建一個(gè)良好的溝通橋梁更重要？

　　郭位：我覺(jué)得這才是大學(xué)緊隨時(shí)代理念腳步。學(xué)生一定要走進(jìn)英特爾、微軟等等公司去做研究，去訪問(wèn)和學(xué)習(xí)，這樣才可以讓學(xué)生有更多創(chuàng)新意識(shí)，知道如何去學(xué)習(xí)更多實(shí)際應(yīng)用的東西。研究和教學(xué)是大學(xué)教育的一體兩面，密不可分。如果只是滿足知曉的欲望，沒(méi)有探討和研究，大學(xué)就不會(huì)有進(jìn)步；如果只有研究和探討，而不應(yīng)用、傳播和傳承，大學(xué)就成了研究院，中國(guó)大學(xué)不應(yīng)成為研究院。但讓學(xué)生走進(jìn)英特爾、微軟去學(xué)習(xí)和訪問(wèn)，是需要政府、教育部門、學(xué)校、企業(yè)四方搭建一個(gè)良好溝通橋梁的。在我看來(lái)，研究為教學(xué)之本，而教學(xué)又可為學(xué)生提供研究機(jī)會(huì)，研究又為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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